ENTREVISTA--CUADRO

PROYECTO FINAL CURSO I

Proyecto: La expropiación petrolera
Fecha:		Sesión: 1, 2 y 3		Grado: 2°
Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad	Aprendizajes esperados: Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos			Contenidos: Cómo celebramos: la expropiación petrolera
Competencias que se favorecen: Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
Misiones: Individual; por equipo		Metodología: Proyectos
Preguntas provocadoras: ¿Qué es el petróleo? ¿Cómo es el petróleo? ¿De dónde se obtiene el petróleo? ¿Quienes lo sacan? ¿Qué usos se le da al petróleo?
Hipótesis: Los niños conocen, participan y exponen sus puntos de vista sobre el tema del petróleo, así mismo intervienen en el intercambio de ideas sobre sus emociones acerca del mismo. Los niños comprenden porque se realiza la expropiación petrolera, ya que conocen la historia del México moderno.
·       Actividades: Mostrar  al grupo varias ilustraciones y/o objetos elaborados a partir del petróleo. Hacer preguntas a partir de las ilustraciones como: ¿de qué están hechos estos objetos?, ¿de dónde se obtiene este material?, con las respuestas destacar la importancia que tiene el petróleo y sus derivados para la elaboración de múltiples productos que los niños usan a diario. ·       Integrar a 4 equipos y pedirles que identifiquen los objetos equipo 1: del salón, equipo 2: de la escuela, equipo 3: de la casa y el equipo 4 : la colonia que fueron elaborados a partir del petróleo y sus derivados, anoten sus nombres en su cuaderno y las presenten al grupo. ·       Proponer a los equipos que busquen y seleccionen revistas, en el salón o en la escuela un proveniente del petróleo y sus derivados, los coloquen en un papel bond y formen un collage. ·       Proponer a los alumnos que de los objetos recortados escoger uno, lo pequen en una hoja y escriban en una hoja donde se produce y cuál es su utilidad. Montar una exposición con los objetos y trabajos. ·       Discutir con los alumnos como sería la vida de las personas sin petróleo. Orientar la discusión  con preguntas como: ¿Qué tipo de transporte utilizaríamos si no existiera la gasolina?, ¿Cómo sería nuestra vida sin plástico?, etc. Aclarar  que a partir  del gobierno de LÁZARO CÁRDENAS, el petróleo solo puede explotarse con el propósito de solventar los gastos del país. ·       Pedir que a los alumnos que escriban una carta dirigida a PEMEX, en la que hablen sobre la importancia de contar con el petróleo, recurso nacionalizado hace más de70 años. Solicitar que intercambien las cartas y lean algunas a todo el grupo.
Criterios de evaluación: producciones  de los alumnos, participación en clase, cuestionarios			Materiales (instrumentos) utilizados Ilustraciones, objetos diversos, papel bond, hojas de máquina

 

REFLEXION PERSONAL ACERCA DE LAS FUENTES CONFIABLES Y NO CONFIABLES

REFLEXION PERSONAL ACERCA DE LAS  FUENTES CONFIABLES  Y NO CONFIABLES

 

Para cuando necesitamos saber mas de un tema por lo regular recurrimos a las paginas de la web para saber mas acerca de  determinado tema, pero para esto debemos tener presente que  en estos sitios existen fuentes confiables y fuentes no confiables; las primeras permiten  conocer  sobre temas y son confiables porque están respaldadas por instituciones y personas  que han hecho la investigación de manera que nadie ha intervenido ni ha hecho modificaciones a la misma por lo que  es un aporte meramente científico; en contraparte las fuentes no confiables son documentos en los que todos los usuarios tienen acceso a modificar los contenidos, cada quien le da un toque personal y poco a poco esta información va perdiendo autenticidad.

UTILIDAD DE LA ENTREVISTA PARA ESTUDIAR EL PASADO

REFLEXION PERSONAL  ACERCA  DE LA UTILIDAD DE LA ENTREVISTA COMO FUENTE PARA EL ESTUDIO  DEL PASADO

Al realizar una entrevista para  que algún tema nos permita que de manera oral nos traslada a hechos  contados por el entrevistado, así nos damos una idea diferente de como sucedieron los acontecimientos, esto nos permite comparar lo que conocemos por las fuentes escritas y lo que de manera oral nos ha dicho el entrevistado, permitiéndonos  hacer una análisis y una comparación para así hacer un juicio de lo que realmente ocurrió. Así el  conocimiento adquirido es mas significativo

 

 

 

HISTORIA FICTICIA DE EXPROPIACION PETROLERA

NARRACION FICTICIA DE UN PEROSNAJE

“LA EXPROPIACION PETROLERA”

Presidente  Lázaro Cárdenas del Rio.

Presidente de México que ayudó mucho al empleo de los mexicanos gracias a la producción de petróleo, donde les dio trabajo a mucha gente la cual no tenia empleo, gracias a la expropiación petrolera la gente  ya tenia mejores condiciones de vida, ya que gracias a la producción de petróleo México se puso al nivel de otros países desarrollados en cuanto a la economía.

LA NARRATIVA

7 de marzo 2013

 

¿Qué función tiene la narrativa en el aprendizaje? (ideas iniciales).

La narrativa en el aprendizaje creo es fundamental, puesto que permite comentar y analizar verbalmente temas de interés en el aprendizaje.

¿Qué función tiene la narrativa en el aprendizaje? (después de análisis de lectura)

La narrativa nos ayuda a ver la historia y sus temas de una manera que haya razonamiento sobre los hechos  históricos, donde cada individuo construye sus propios razonamientos ante ellos, construyendo así un presente real consecuencia de ese pasado. Además la narrativa provoca en los individuos ponerse en el lugar de los personajes históricos y así tratar de analizar su pensamiento.

 

 

 

 

 

 

LA METACOGNICION EN HISTORIA

 METACOGNICION APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

 

La metacognicion es la capacidad de autorregular  el aprendizaje, desde el momento en que se realiza una planeación, el proceso que hay que seguir hasta el momento de como se evaluara. Esto  ayuda a ir observando el avance de tal manera que  los conocimientos sean significativos ya que existe el análisis de los mismos.

 

En el aprendizaje de la historia la metacognición, ayuda a que  exista análisis y reflexión sobre los diferentes temas históricos, y sea el aprendiz capaz de la reflexión sobre  el mismo, además puede tener un conocimiento mas significativo.